02-15-1100-se Fachsprachen MINTplus in mehrsprachigen Klassen

Lehrende: M. A. Lea Luise Kimmerle

Veranstaltungsart: Seminar

Orga-Einheit: FB02 / Sprach- und Literaturwissenschaft (Institut)

Anzeige im Stundenplan: 02-15-1100-se

Fach:

Anrechenbar für:

Semesterwochenstunden: 2

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | -

Lehrinhalte:

• Grundlagen DaF/DaZ
  
• Alltags-, Bildungs-, Schul- und Fachsprache
  
• Herkunftssprachen und Mehrsprachigkeit 
  
• Sprachbildung im Fachunterricht
  
• Schreib- und Leseförderung
  
• Interkulturelles Unterrichten
  
• Planung von sprachförderndem Unterricht
  

Literatur:
(Auswahl) 

• Ahrenholz, Bernt (Hrsg.) (2010): Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Tübingen: Narr, Francke, Attempto.   
  
• Becker-Mrotzek, Michael; Schramm, Karen; Thürmann, Eike und Vollmer, Helmut Johannes (Hg.) (2013): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster: Waxmann.   
  
• Benholz, Claudia; Frank, Magnus; Gürsoy, Erkan (Hrsg.) (2015): Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Stuttgart: Fillibach bei Klett. 
  
• Benholz, Claudia et al. (Hrsg.) (2010): Fachliche und sprachliche Förderung von Schülern mit Migrationsgeschichte. Münster: Waxmann.   
  
• Kniffka, Gabriele und Siebert-Ott, Gesa (2012): Deutsch als Zweitsprache. Lehren und Lernen. 3., durchges. Aufl. Paderborn: Schöningh.   
  
• Leisen, Josef (2010): Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Bonn: Varus. 
  
• Michalak, Magdalena; Lemke, Valerie; Goeke, Marius (2015): Sprache im Fachunterricht. Eine Einführung in Deutsch als Zweitsprache und sprachbewussten Unterricht. Tübingen: Narr, Francke, Attempto. 
  
• Schmölzer-Eibinger, Sabine et al. (Hrsg.) (2013): Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen. Stuttgart: Fillibach bei Klett. 
  

Voraussetzungen:
Dieses Seminar richtet sich an alle Studierenden, die sich für die Themen
- Sprachförderung im schulischen Fachunterricht,
- Fach- und Bildungssprache,
- Lese- und Schreibprozesse,
- sprachliche Hürden der Sachfächer und
- Interkulturalität

interessieren.

Für den Bereich Deutsch als Zweitsprache kann es als Einführung gesehen werden, da hier Grundlagen des DaZ-Unterrichts angesprochen werden.  

Für Lehramtsstudierende ist es sinnvoll, vorher die SPS absolviert bzw. Unterrichtserfahrungen in den eigenen Fächern gesammelt zu haben.

Offizielle Kursbeschreibung:
Im Seminar werden die sprachlichen Anforderungen von schulischem Fachunterricht analysiert und diskutiert. Dazu werden zunächst Grundlagen zu Alltags-, Bildungs- und Fachsprache vermittelt, die dann in Bezug zu Lern- und Leseprozessen und den Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler gesetzt werden. Die Theorie wird durch praktische Übungen ergänzt. 

Im Rahmen der Portfolioarbeit werden die vermittelten (allgemeinen) Inhalte konkret mit den eigenen Wahlfächern verknüpft und so besteht die Möglichkeit, sich gezielt mit den spezifischen Eigenschaften und Funktionen der individuell relevanten Fachsprachen auseinanderzusetzen. In diesem Zusammenhang werden Unterrichtsentwürfe für die eigenen Fächer erstellt. 

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