03-01-1121-se Teaching Gender: Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Konzepte zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im (MINT) Schulunterricht.

Lehrende: Florian Cristobal Klenk

Veranstaltungsart: Seminar

Orga-Einheit: FB03 / Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik (Institut)

Anzeige im Stundenplan: Teaching Gender

Fach:

Anrechenbar für:

Semesterwochenstunden: 2

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 30

Lehrinhalte:
Das Seminar bietet eine Einführung in grundlegende Erkenntnisse der Frauen- und Geschlechterforschung, die eine Spezifizierung durch fachdidaktische Konzepte gendersensilber Unterrichtsgestaltung sowie durch erziehungswissenschaftliche Konzepte zur Professionalisierung angehender Lehrer_innen erfahren. Im Zentrum der Veranstaltung steht die Reflexion von (Gender-)Theorie und (Schul-)Praxis sowie die gemeinsame Entwicklung geschlechterreflektierender Unterrichtsentwürfe für verschiedene Unterrichtsfächer. Ziel der Veranstaltung ist es, eine kritische Lehrhaltung gegenüber den in Schule und Unterricht wirksamen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen zu entwickeln, die - nicht nur, aber auch - mit der Kategorie Geschlecht in Wechselwirkung stehen.

Die Lehrveranstaltung gliedert sich dem folgend in zwei Themenblöcke, die aufeinander aufbauen: 


1) Schulpädagogische Grundlagen der Frauen- und Geschlechterforschung: 

• Pädagogische Professionalität vor dem Hintergrund bildungstheoretischer Erkenntnisse 
  
• Geschlecht zwischen Natur und Kultur 
  
• Genderkompetenz: Doing und Undoing Gender im Schulalltag 
  
• Intersektionale Perspektiven auf Geschlecht und Differenz 
  
• Queere und Heteronormativitätskritische Impulse für die Lehrer_innenbildung
  

• Je nach Fächerkombination der Seminarteilnehmer_innen werden verschiedene fachdidaktische Konzepte zur konkreten Gestaltung eines gendersensiblen Unterrichts gesammelt, vor dem Hintergrund theoretischer Erkenntnisse verhandelt und im Hinblick auf ihre Praxistauglichkeit reflektiert. 
  

Literatur:
Juliette Wedl / Annette Bartsch (Hg.): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. 

Voraussetzungen:
Grundlegende Kenntnisse über den Aufbau eines Unterrichtentwurfs (SPS I) sind wünschenswert, jedoch nicht verpflichtend. 

Weitere Informationen:
Zugelassene Module: 

• LG9/LG5-WP2.1:      S: Verfahren der Selbstreflexion und Beratung 
  
• LG9/LG5-WP3.2:      S: Theorien der Genderforschung 
  
• LG9/LG5-WP3.3:      S: Das Spannungsverhältnis von Gleichheit und Differenz 
  

• Aktive und regelmäßige Teilnahme  (Nachweis erfolgt über die gemeinsame Anfertigung eines gendersensiblen Unterrichtsentwurfs) 
  
• „Sitzungsgestaltung/Referat“ + Handout (1 Seite) 
  
• Lektüre der Seminarliteratur
  

• "Klassische Hausarbeit"(ca. 10-13 Seiten) oder
  
• Entwicklung eines eigenen, gendersensiblen Unterrichtsentwurfes (10-13 Seiten) oder
  
• Posterpräsentation inkl. mündl. Prüfung zu zwei verschiedenen, modulrelevanten Themen (ca. 30min) 
  

Zusätzliche Informationen:

Die Veranstaltung ist Teil des "Gender-MINT Projektes: Verbesserung der Unterrichtsqualität in den MINT-Fächern"

Weitere Informationen zum Projekt finden Sie unter: 

http://www.pl.abpaed.tu-darmstadt.de/projekte_1/unterrichts_verbesserung_mint_faecher/projektbeschreibung_1.de.jsp