03-01-3004-se Berufliches Lernen in internationalen Kontexten

Lehrende: Birgit Thomann; Michael Wiechert

Veranstaltungsart: Seminar

Orga-Einheit: FB03 / Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik (Institut)

Anzeige im Stundenplan: 03-01-3004-se

Fach:

Anrechenbar für:

Semesterwochenstunden: 2

Unterrichtssprache: Deutsch

Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 50

Lehrinhalte:
Thema: Berufliche Bildung – Internationaler Vergleich und internationale Zusammenarbeit

Dozenten: Birgit Thomann/Michael Wiechert (beide Bundesinstitut für Berufsbildung/BIBB)

Zielgruppe: B.A. Pädagogikstudierende, M.Ed.-Studierende (berufliches Lehramt, alte und neue Ordnung) und im Lehrexport B.A. Soziologiestudierende

Erwartete Teilnehmerzahl: Aufgrund interaktiver Lehr- und Lernformen ist eine Mindestteilnehmerzahl von 15 Studierenden für das Seminar erforderlich.

Umfang: 30 SWS

Leistungsnachweis:

• Für B.A. Pädagogik: Modulprüfung im Modul 03-01-0007 Bildungssysteme, -politik und -praxis = Aktiver Beitrag im Seminar + Hausarbeit mit Exposé (vorab)
  
• Für M.Ed. (2005): benotete Studienleistung = Aktiver Beitrag im Seminar + Hausarbeit mit Exposé (vorab)
  
• Für M.Ed. (2014): unbenotete Studienleistung = Aktiver Beitrag im Seminar; Modulprüfung = Aktiver Beitrag im Seminar + Hausarbeit mit Exposé (vorab)
  
• Für B.A. Soziologie: Modulprüfung = Aktiver Beitrag im Seminar + Hausarbeit mit Exposé (vorab)
  

1. Vorstellungsrunde - Aufstellung
   
2. Seminarablaufplan mit Übersicht der aktiven Beiträge der Dozenten (Doz) und Studierenden (Stud), Diskussionen im Plenum (Ple) sowie Workshops (WS)
   
3. Übersicht der Literaturauswahl
   
4. Vergabe von Themen und Diskussion der „Projektarbeit“
   

1. Typologiebildung als analytische Kategorie (WS)
   
2. Landkarte der Berufsbildungssysteme (Doz)
   
3. Darstellung verschiedener Modelle (Stud):
   


• Etatistisches Modell/vollzeitschulische BB (Frankreich)
  
• Liberales Modell/rein betriebliche BB (UK)
  
• Korporatistisches Modell: duale BB (Schweiz)
  
• Segmentalistisches Modell (Japan)
  
• Zusammenfassung: Das deutsche duale System und seine Akteure (Doz/Ple)
  
• Kriterien zur Bewertung von Berufsbildungssystemen (WS)
  






4. Realitätscheck: viele Mischformen, Förderung von Work-Based Learning (Doz)
   

1. Instrumente der internationalen Berufsbildungspolitik (Doz)
   
2. Multilaterale Akteure in der Berufsbildung: Aufgaben, Aktivitäten und kritische Reflexion (Stud)
   
3. ILO, OECD, UNESCO, EU, Weltbank/IBRD
   

1. Deutsche Interessen und Akteure der BBZ (Doz /WS)
   
2. Fünf Kernprinzipien der deutschen Berufsbildung (Doz)
   
3. Transferdiskussion: Export vs. Kontextualisierung (WS)
   
4. Beratungsgrundsätze/Voraussetzungen gelungener Beratung / Lessons Learnt (WS)
   

• Projektarbeit: Vorstellung und Diskussion von Fallbeispielen (Stud): Indien, China, Russland, Italien
  
• Gruppenarbeit (Mindmap) entlang von Leitfragen: Mexiko (Internationales Handbuch der Berufsbildung/IHBB)
  

• Geben Sie einen kurzen Überblick über das Berufsbildungssystem im jeweiligen Land!
  
• Welche Probleme/Herausforderungen der Berufsbildung werden von der Fachöffentlichkeit in ihrem Land diskutiert?
  
• Welche Kernelemente der dualen Berufsbildung sind in ihrem Land bei der Reform der Berufsbildung von besonderem Interesse?
  
• Welche Themen haben für den Beratungsprozess in ihrem Land besondere Relevanz?
  
• Welche Instrumente würden Sie für den Beratungsprozess in ihrem Land einsetzen?
  
• Welche Widerstände erwarten Sie im Beratungsprozess in ihrem Land?
  
• Bitte skizzieren Sie ihr Vorgehen!
  

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